Cette présentation détaille le travail de conception d’une mise en situation placée au centre d’une séquence pédagogique. De manière méthodique, la présentation montre comment articuler les contraintes réelles de la pratique professionnelle de l’enseignant avec les ressources qu’il peut mobiliser (programmes, repères pour la formation, ressources numériques). À travers cette démarche, le concepteur développe sa propre stratégie en montrant sa faisabilité. Il insiste sur le travail de réflexion préalable de l’enseignant qui reste à la source de la construction des notions. Ce n’est pas l’élève qui construit lui-même les notions, mais la séquence construite pas le professeur à partir d’une mise en situation qui permet leur compréhension et leur mise en relief. Il s’agit bien d’apprendre à comprendre, et de comprendre avant d’analyser. Le cas construit pour cette présentation est disponible dans les repères pour la formation.