Ressources Pédagogiques

Repère notionnel portant sur la notion d'intelligence artificielle

Sébastien Henriot — 2020-11-14T09:39:21Z

Cette ressource est une coproduction CERTA-CRCOM et est destinée à tout professeur prenant en charge l'enseignement commun de Management et Sciences de Gestion et Numérique.

L'infographie présentée permet le possible itinéraire de questionnement suivant
Thème 3 : Les organisations et la société
Question de gestion 3.1. Les organisations peuvent-elles s'affranchir des questions de société ? (éthique)
Question de gestion 3.3. Les transformations numériques, de nouvelles responsabilités pour les organisations ?
Enseignement spécifique de SIG : 3.2. La résolution de tous les problèmes de gestion est-elle automatisable ? => Capacité à apprécier les apports de l'intelligence artificielle dans le traitement des données.

Elle est disponible ici. ou encore ci-dessous.

Repères notionnels pour l'enseignement commun de MSGN

Laëtitia Dubourdieu — 2020-10-16T10:19:34Z

Cette ressource est constituée d'un ensemble de fiches qui présentent des repères notionnels pour l'enseignement commun de MSGN en terminale STMG. Ces fiches sont destinées à tout professeur prenant en charge l'enseignement commun de Management et Sciences de Gestion et Numérique, quelles que soient son option de recrutement et son expérience.

Notions abordées :

la veille marketing et commerciale (QG 1.1)
l'étude de marché (QG 1.1)
la démarche mercatique (QG 1.1)
les approches mercatiques (QG 1.1)
la gestion du cycle de vie du produit (PLM) (QG 1.3)
la digitalisation de la relation client (QG 2.2)
les facteurs explicatifs du comportement (QG 2.2)
le processus d'achat (QG 2.2)

Cette ressource est le fruit d'une coproduction CERTA-CRCOM

Qu'entend-on par monographie pour les enseignements de spécialité de la série STMG ?

Christine GAUBERT-MACON — 2020-07-12T07:00:24Z

Il s'agit d'une description structurée et documentée (rassemblement d'un corpus documentaire) d'une organisation, permettant aux enseignants de construire un scénario pédagogique pour aborder tout ou partie d'un enseignement.

Pourquoi s'appuyer sur une monographie pour enseigner Management, sciences de gestion et numérique ?

S'appuyer sur une monographie permet :

aux professeurs d'aborder avec les élèves la complexité organisationnelle au-delà du caractère descriptif de l'organisation, par une approche analytique et problématisée permettant de dégager les tensions, les compromis, les arbitrages pris dans les décisions ;
aux élèves de renforcer leur connaissance du fonctionnement des organisations par une approche globale, ce que n'offre pas un enseignement basé sur des contextes construits pour traiter un élément du programme ou une seule problématique ;
d'articuler le traitement des questions du tronc commun entre elles et avec celles de l'enseignement spécifique voire de l'enseignement de spécialité Droit - économie.

Le recours à plusieurs monographies pour traiter le programme permet d'accroître la connaissance de la variété des organisations pour les élèves, de pouvoir faire des comparaisons entre les choix des organisations et d'expliquer ces choix par les éléments qui distinguent les organisations.
La monographie est un dispositif pédagogique à employer en complémentarité avec d'autres. C'est la variété des dispositifs pédagogiques qui fait la richesse d'un enseignement.
Par ailleurs, la monographie est un objet que les élèves qui poursuivront en licence rencontreront dans l'enseignement supérieur.

Que contient une monographie ?

les caractéristiques de l'organisation : politique générale et la stratégie de l'organisation, secteur d'activité et son environnement (fournisseurs, clients, partenaires, concurrents, etc.), forme juridique ;
des événements clefs (marquants pour l'organisation), des décisions, des réorientations stratégiques, ses succès, ses échecs ;
une évolution historique des pratiques managériales, de la forme juridique ;
les choix opérationnels de l'organisation (politique commerciale, de GRH, organisation du système d'information, politique de financement, etc.) ;
Un corpus documentaire :
o des documents internes à l'organisation décrivant sa structure ;
o des documents externes (documents règlementaires, articles de presse, etc.) ;
o des documents d'auteurs.

Comment enseigner avec les monographies ?
en l'utilisant comme fil rouge auquel on revient après chaque séquence pour éviter une approche et une vision compartimentée, uniquement séquentielle de l'organisation ;
pour effectuer des comparaisons entre organisations ;
pour organiser un moment de synthèse visant à re-situer chaque séquence dans un questionnement plus global associé aux éléments du programme ;
pour construire des articulations entre enseignement commun et enseignements spécifiques ;
pour questionner l'organisation (son histoire, ses décisions, sa gestion, son management, son environnement etc.) et s'interroger sur les contenus des enseignements ;
pour présenter dans une perspective historique l'évolution d'une pratique managériale ou de modes de consommation/distribution au cours du temps et donc de contribuer à la culture générale de l'élève avec une interdisciplinarité possible (histoire-géographie par exemple) ;
pour mettre les élèves en veille sur l'organisation et ainsi suivre son actualité.

Dans le cadre de son projet de gestion, l'élève peut être amené(e) à utiliser une monographie voire à se constituer sa propre monographie.

Management, sciences de gestion et numérique - Cartographie didactique et itinéraires de questionnements

2020-06-26T05:54:36Z

Les dernières réunions nationales consacrées à la mise en oeuvre des programmes de terminale ont permis de mettre en évidence la pertinence d'utiliser des itinéraires de questionnements traversant les thèmes des enseignements spécifiques, commun ainsi que, pourquoi pas, ceux du programme de droit Economie. Cette approche vise à dépasser une répartition trop rigide des thèmes et des enseignements entre plusieurs enseignants...
A cet égard a été proposée une « cartographie » du programme de MSDG&N (...)

- Management, sciences de gestion et numérique

Repères notionnels portant sur le modèle économique

Gaëlle Castel, Laëtitia Dubourdieu — 2020-06-24T05:43:19Z

Cette ressource a pour objectif d'éclairer la notion de modèle économique d'une organisation et d'en identifier notamment le rôle et les indicateurs de création de valeur.
Elle est destinée à tout professeur prenant en charge l'enseignement commun de Management et Sciences de Gestion et Numérique, quelles que soient son option de recrutement et son expérience.
Cette ressource est une co-production (...)

- Management, sciences de gestion et numérique