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	<title>Ressources P&#233;dagogiques</title>
	<link>https://crcom.ac-versailles.fr/</link>
	<description>R&#233;seau national de ressources p&#233;dagogiques en Communication/Management/Economie-Droit</description>
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		<title>Ressources P&#233;dagogiques</title>
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		<title>Session 2019 M&#233;tropole DOPS - FermWest</title>
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		<dc:date>2019-05-28T08:03:22Z</dc:date>
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		<dc:creator>Amaya Geronimi </dc:creator>



		<description>

-
&lt;a href="https://crcom.ac-versailles.fr/-01-Sujets-DOPS-" rel="directory"&gt;01.Sujets DOPS&lt;/a&gt;


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		<title>Session 2018 Sujet DOPS</title>
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		<dc:creator>Amaya Geronimi </dc:creator>



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-
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		<title>Session 2017 Nouvelle Cal&#233;donie DOPS - BTS AM</title>
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		<dc:creator>Amaya Geronimi </dc:creator>



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-
&lt;a href="https://crcom.ac-versailles.fr/-01-Sujets-DOPS-" rel="directory"&gt;01.Sujets DOPS&lt;/a&gt;


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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>BTS AM - E5 DOPS - Session 2017 M&#233;tropole</title>
		<link>https://crcom.ac-versailles.fr/BTS-AM-E5-DOPS-Session-2017-Metropole</link>
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		<dc:date>2017-05-20T10:23:58Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Amaya Geronimi </dc:creator>



		<description>

-
&lt;a href="https://crcom.ac-versailles.fr/-01-Sujets-DOPS-" rel="directory"&gt;01.Sujets DOPS&lt;/a&gt;


		</description>


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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Session 2013, E5 (Dops) M&#233;tropole, &#171; Courriers proven&#231;aux' &#187;</title>
		<link>https://crcom.ac-versailles.fr/Session-2013-E5-Dops-Metropole-Courriers-provencaux</link>
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		<dc:date>2013-06-12T12:20:15Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		



		<description>
&lt;p&gt;Le sujet du DOPS de M&#233;tropole pour la session 2013, &#171; Les courriers proven&#231;aux &#187;.&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://crcom.ac-versailles.fr/-01-Sujets-DOPS-" rel="directory"&gt;01.Sujets DOPS&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Le sujet du DOPS de M&#233;tropole pour la session 2013, &#171; Les courriers proven&#231;aux &#187;.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Accueillir et informer des visiteurs en langue anglaise : Natur'beaut&#233;</title>
		<link>https://crcom.ac-versailles.fr/Accueillir-et-informer-des-visiteurs-en-langue-anglaise-Natur-beaute</link>
		<guid isPermaLink="true">https://crcom.ac-versailles.fr/Accueillir-et-informer-des-visiteurs-en-langue-anglaise-Natur-beaute</guid>
		<dc:date>2013-05-20T08:02:58Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>G&#233;raldine Fondeville, Natacha Godaillier</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Cette situation peut &#234;tre adapt&#233;e au BTS SAM Bloc de comp&#233;tences 1
&lt;br class='autobr' /&gt;
Activit&#233; 1.1. Support op&#233;rationnel aux membres de l'entit&#233;
&lt;br class='autobr' /&gt;
Comp&#233;tence : conduire l'action administrative en appui aux membres de l'entit&#233;
&lt;br class='autobr' /&gt;
T&#226;che 1.1.2 Gestion de la relation avec les clients ou usagers internes et externes
&lt;br class='autobr' /&gt;
Communication orale, Accueil en face &#224; face (physique, t&#233;l&#233;phonique, en ligne) adapt&#233; &#224; la diversit&#233; des interlocuteurs et aux contraintes de s&#233;curit&#233; &lt;br class='autobr' /&gt; Probl&#233;matique professionnelle : &lt;br class='autobr' /&gt;
L'assistant de manager(s) peut &#234;tre (...)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://crcom.ac-versailles.fr/-02-Ressources-pedagogiques-BTS-AM-" rel="directory"&gt;02.Ressources p&#233;dagogiques BTS AM&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Cette situation peut &#234;tre adapt&#233;e au BTS SAM Bloc de comp&#233;tences 1&lt;br class='autobr' /&gt;
Activit&#233; 1.1. Support op&#233;rationnel aux membres de l'entit&#233;&lt;br class='autobr' /&gt;
Comp&#233;tence : conduire l'action administrative en appui aux membres de l'entit&#233;&lt;br class='autobr' /&gt;
T&#226;che 1.1.2 Gestion de la relation avec les clients ou usagers internes et externes&lt;br class='autobr' /&gt;
Communication orale, Accueil en face &#224; face (physique, t&#233;l&#233;phonique, en ligne) adapt&#233; &#224; la diversit&#233; des interlocuteurs et aux contraintes de s&#233;curit&#233;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;Probl&#233;matique professionnelle : &lt;/b&gt; &lt;br&gt;
L'assistant de manager(s) peut &#234;tre amen&#233; &#224; participer &#224; des salons professionnels. Dans ce type de situation embl&#233;matique du m&#233;tier, l'&#233;tudiant doit &#234;tre capable d'accueillir et informer des visiteurs en fran&#231;ais et en langue &#233;trang&#232;re. Il prendra soin de repr&#233;senter efficacement les principes, valeurs et image de l'organisation et de s'adapter &#224; ses diff&#233;rents interlocuteurs.&lt;br class='autobr' /&gt;
Quelle strat&#233;gie de communication l'assistant de manager peut-il mettre &#339;uvre pour r&#233;pondre efficacement aux besoins d'accueil et d'information de visiteurs &#233;trangers ?&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>DOPS, Epreuve E5 2011 pour Noum&#233;a : Portazur</title>
		<link>https://crcom.ac-versailles.fr/DOPS-Epreuve-E5-2011-pour-Noumea-Portazur</link>
		<guid isPermaLink="true">https://crcom.ac-versailles.fr/DOPS-Epreuve-E5-2011-pour-Noumea-Portazur</guid>
		<dc:date>2011-11-22T07:28:39Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		



		<description>
&lt;p&gt;Le DOPS de 2011 pour Noum&#233;a sur le site ECOGESAM de l'Acad&#233;mie d'Aix-Marseille (corrig&#233; prot&#233;g&#233; par mot de passe sur le site du CRCOM, dans l'espace &#171; Professeurs &#187;).&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://crcom.ac-versailles.fr/-01-Sujets-DOPS-" rel="directory"&gt;01.Sujets DOPS&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Le DOPS de 2011 pour Noum&#233;a sur le site ECOGESAM de l'Acad&#233;mie d'Aix-Marseille (corrig&#233; prot&#233;g&#233; par mot de passe sur le site du CRCOM, dans l'espace &#171; Professeurs &#187;).&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>DOPS 2011 du BTS AM : Armeria</title>
		<link>https://crcom.ac-versailles.fr/DOPS-2011-du-BTS-AM-Armeria</link>
		<guid isPermaLink="true">https://crcom.ac-versailles.fr/DOPS-2011-du-BTS-AM-Armeria</guid>
		<dc:date>2011-06-24T15:37:33Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		



		<description>
&lt;p&gt;L'&#233;preuve de DOPS (E5) du BTS &#171; Assistant de manager &#187; en 2011 pour la m&#233;tropole : le cas Armeria.&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://crcom.ac-versailles.fr/-01-Sujets-DOPS-" rel="directory"&gt;01.Sujets DOPS&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;L'&#233;preuve de DOPS (E5) du BTS &#171; Assistant de manager &#187; en 2011 pour la m&#233;tropole : le cas Armeria.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>RMOH - Identification et formalisation d'un processus administratif</title>
		<link>https://crcom.ac-versailles.fr/RMOH-Identification-et-formalisation-d-un-processus-administratif</link>
		<guid isPermaLink="true">https://crcom.ac-versailles.fr/RMOH-Identification-et-formalisation-d-un-processus-administratif</guid>
		<dc:date>2010-12-28T14:47:47Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Anne VERE</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Cette situation peut &#234;tre adapt&#233;e pour le BTS SAM Bloc de comp&#233;tences 1 - &lt;br class='autobr' /&gt;
Activit&#233; 1.3. Am&#233;lioration continue des processus
&lt;br class='autobr' /&gt;
Comp&#233;tence : contribuer &#224; la p&#233;rennisation des processus
&lt;br class='autobr' /&gt;
T&#226;che 1.3.1 Identification, formalisation et caract&#233;risation des processus
&lt;br class='autobr' /&gt;
T&#226;che 1.3.4 Formalisation et diffusion des proc&#233;dures
&lt;br class='autobr' /&gt;
Typologie des processus, Processus organisationnel : d&#233;finition, repr&#233;sentation
&lt;br class='autobr' /&gt;
Proc&#233;dure, description et analyse des processus&#8230; &lt;br class='autobr' /&gt;
Probl&#233;matique : &lt;br class='autobr' /&gt;
Dans une entreprise qui ne ferme pas l'&#233;t&#233;, il est (...)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://crcom.ac-versailles.fr/-02-Ressources-pedagogiques-BTS-AM-" rel="directory"&gt;02.Ressources p&#233;dagogiques BTS AM&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Cette situation peut &#234;tre adapt&#233;e pour le BTS SAM Bloc de comp&#233;tences 1 - &lt;br class='autobr' /&gt;
Activit&#233; 1.3. Am&#233;lioration continue des processus&lt;br class='autobr' /&gt;
Comp&#233;tence : contribuer &#224; la p&#233;rennisation des processus&lt;br class='autobr' /&gt;
T&#226;che 1.3.1 Identification, formalisation et caract&#233;risation des processus&lt;br class='autobr' /&gt;
T&#226;che 1.3.4 Formalisation et diffusion des proc&#233;dures&lt;br class='autobr' /&gt;
Typologie des processus, Processus organisationnel : d&#233;finition, repr&#233;sentation&lt;br class='autobr' /&gt;
Proc&#233;dure, description et analyse des processus&#8230;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Probl&#233;matique : &lt;br&gt;
Dans une entreprise qui ne ferme pas l'&#233;t&#233;, il est n&#233;cessaire d'assurer la continuit&#233; du service tout en permettant aux salari&#233;s de prendre leurs cong&#233;s. Une analyse semble n&#233;cessaire afin de conserver l'&#233;quit&#233; dans le traitement des demandes de cong&#233;s d'&#233;t&#233;.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;th id='id7a48_l0'&gt;Objectifs p&#233;dagogiques&lt;/th&gt;
&lt;td headers='id7a48_l0'&gt;S&#233;ance d'installation sur les processus administratifs &#224; travers le travail d'un assistant exp&#233;riment&#233;. &lt;p&gt;Identification des composantes d'un processus&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Rep&#233;rage des diff&#233;rentes &#233;tapes d'analyse d'un processus&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr class='row_even even'&gt;
&lt;th id='id7a48_l1'&gt;Supports exploit&#233;s&lt;/th&gt;
&lt;td headers='id7a48_l1'&gt;La description du contexte (pr&#233;sentation, organigramme, plan de l'entrep&#244;t) et ses annexes
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Un conflit entre chefs d'&#233;quipe (annexe 1)
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Un mail du si&#232;ge social (annexe 2)
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Un entretien entre l'assistant et le responsable de l'entrep&#244;t (annexe 3)
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Un sch&#233;ma r&#233;sumant la convention collective (annexe 4)
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Un compte rendu de r&#233;union (annexe 5)
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Un sch&#233;ma postes-documents (annexe 6)&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;th id='id7a48_l2'&gt;Organisation de la classe&lt;/th&gt;
&lt;td headers='id7a48_l2'&gt;En classe enti&#232;re.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr class='row_even even'&gt;
&lt;th id='id7a48_l3'&gt;Organisation possible des s&#233;quences&lt;/th&gt;
&lt;td headers='id7a48_l3'&gt;Dur&#233;e totale : 3 heures&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;Etape 1 : (45 minutes) &lt;p&gt;Appropriation du contexte (contexte et annexe 1)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Etape 2 : (1 h 15)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Identification des composantes du processus (annexes 2, 3 et 4)&lt;br class='autobr' /&gt;
Etape 3 : (1 heure)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Analyse d'un outil de pr&#233;sentation de processus (annexes 5 et 6)&lt;br class='autobr' /&gt;
Synth&#232;se &lt;br /&gt; &lt;br /&gt;Un TD pourra &#234;tre l'occasion de repr&#233;senter le m&#234;me processus en poursuivant un objectif diff&#233;rent : pr&#233;senter ce nouveau processus aux salari&#233;s de l'entrep&#244;t. Une r&#233;flexion peut &#234;tre men&#233;e &#224; ce titre :&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Utilise-t-on le m&#234;me outil ? (plus imag&#233; ?)&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Repr&#233;sente-t-on tous les flux ? (proc&#233;dure simplifi&#233;e)&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Comment diffuser ce sch&#233;ma ? (intranet, r&#233;union, note... ?)&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;/div&gt;
		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>DOPS, Epreuve E5 2010 pour Noum&#233;a : Sokoa</title>
		<link>https://crcom.ac-versailles.fr/DOPS-Epreuve-E5-2010-pour-Noumea-Sokoa</link>
		<guid isPermaLink="true">https://crcom.ac-versailles.fr/DOPS-Epreuve-E5-2010-pour-Noumea-Sokoa</guid>
		<dc:date>2010-11-20T19:34:22Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		



		<description>
&lt;p&gt;Le sujet de la session 2010 pour Noum&#233;a : Sokoa (sur le site Ecogesam),
&lt;br class='autobr' /&gt;
(le corrig&#233; est disponible dans notre rubrique &#171; Espace corrig&#233; &#187;).&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://crcom.ac-versailles.fr/-01-Sujets-DOPS-" rel="directory"&gt;01.Sujets DOPS&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Le sujet de la session 2010 pour Noum&#233;a : Sokoa (sur le site Ecogesam),&lt;br class='autobr' /&gt;
(le corrig&#233; est disponible dans notre rubrique &#171; Espace corrig&#233; &#187;).&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>



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