Ressources Pédagogiques

Libérer l'entreprise pour motiver ?

Magali LEFEVRE — 2017-09-20T15:49:44Z

Rubrique	Description
Public	Classe de Terminale - Ressources Humaines et Communication
Place dans le programme	Thème concerné : Mobilisation / Motivation Questions de gestion : La recherche du mieux vivre au travail est-elle compatible avec les objectifs de performance ? Communiquer à l'interne suffit-il à mobiliser ?
Notion(s) principale(s)	La motivation Les conditions de travail La communication au service de la mobilisation La dynamique de groupe
Finalités du programme	Expliquer, dans une situation de travail donnée, la manifestation ou, au contraire, l'absence de motivation ; Identifier des dispositions, réglementaires ou non, qui conditionnent la motivation et l'implication du salarié dans une relation de travail donnée ; Repérer les situations de travail à risque Caractériser les différentes techniques d'animation des équipes et leurs limites ; Apprécier leur efficacité du point de vue de l'adhésion ou non des équipes aux objectifs de l'organisation Caractériser le style de leadership Identifier les particularités de la prise de décision en groupe
Pré-requis	Programme de première Thème de l'individu à l'acteur
Objectif(s) pédagogique (s)	Cas de révision portant sur des notions et finalités de première et terminale
Supports exploités	Phase de découverte – Article sur CN industrie tiré de zevillage.net – Consultation du site de CN industrie (essentiellement pour les révisions en management) – Feuille de questionnement Phase d'analyse – Internet pour les définitions (mots non abordés jusqu'alors) – Zzish pour le quizz sur les définitions (mots recherchés sur internet + notions de première et terminale à réviser pour une meilleure compréhension des documents) – Article tiré de Boursorama avec Pratique.fr – Chronique de Rémi Gaubert au journaldunet.com – Vidéos + questionnement edpuzzle – Feuille de questionnement Phase de réponse à la question de gestion – Google doc – L'ensemble des réponses
Durée	7 heures
Organisation de la classe	Horaires à effectif réduit et Classe entière.

Comment les entreprises détectent-elles leurs potentiels ?

Delphine Dedreux-Frappa — 2017-09-18T10:33:00Z

Rubrique	Description
Public	Classe de Terminale - Ressources Humaines et Communication
Place dans le programme	Thème concerné : Compétence / Potentiel Questions de gestion : 1. Comment répondre aux besoins en compétences de l'organisation ? 2. Peut-on évaluer les compétences mais aussi le potentiel d'un individu ?
Notion(s) principale(s)	Les besoins de travail : Compétences Potentiel Modes d'évaluation Formation professionnelle continue
Finalités du programme	Identifier comment l'organisation traduit ses besoins de travail en compétences et potentiel ; Vérifier la pertinence des modalités de recrutement par rapport aux exigences de l'organisation ; Comparer les différents modes d'évaluation des résultats du travail, des compétences et du potentiel des individus ; Identifier les objectifs des dispositifs d'évaluation et leurs intérêts, tant pour l'organisation que pour les individus.
Pré-requis	Recrutement : objectifs Compétences Qualification
Objectif(s) pédagogique (s)	Montrer pourquoi une organisation a intérêt à repérer, en interne, le potentiel de ses salariés ; Repérer les étapes habituellement suivies par les organisations lors de la mise en œuvre de cette démarche de détection des potentiels. Article de l'Étudiant sur le métier de directeur/directrice artistique ; Article de l'Étudiant sur le métier de styliste-modéliste ; Extrait du bilan social de Comptoir de la mode ; Premiers résultats de l'enquête de satisfaction du personnel réalisée chez Comptoir de la mode ; Témoignage de la nouvelle DRH ; Article de Cadremploi : « Comment les entreprises repèrent-elles les hauts potentiels ? »
Durée	2 heures
Organisation de la classe	En classe entière.

Les Graduate programs

Delphine Dedreux-Frappa — 2017-09-10T20:05:04Z

Le premier objectif assigné aux équipes RH du groupe est d'attirer les bons talents, au bon endroit, au bon moment. Le Graduate Program d'Axa a été conçu par la Direction des Ressources Humaines du groupe pour attirer et préparer les jeunes talents du groupe à leurs futures fonctions de direction.

Rubrique	Description
Public	Classe de Terminale - Ressources Humaines et Communication
Place dans le programme	Thème concerné : Compétence / Potentiel Questions de gestion : 1. Comment répondre aux besoins en compétences de l'organisation ? 3. La gestion des compétences permet-elle de garantir l'employabilité de l'individu ?
Notion(s) principale(s)	— Les besoins de travail : — Compétences — Potentiel et parcours professionnel — Talents — Marque employeur — Tutorat — Formation professionnelle continue — Gestion de carrière
Finalités du programme	— Identifier comment l'organisation traduit ses besoins de travail en compétences et potentiel ; — Apprécier les modalités d'accueil et d'intégration des individus ; — Identifier les moyens permettant à l'organisation de faire évoluer les compétences.
Pré-requis	— Recrutement : objectifs — L'accueil et l'intégration : tutorat, séminaire d'intégration — Formation professionnelle continue : plan de formation
Objectif(s) pédagogique (s)	— Montrer comment une organisation adapte ses modalités de recrutement pour attirer des salariés à haut potentiel ; — Analyser les modalités de gestion de carrière offertes à ces hauts potentiels.
Supports exploités	— Plaquette Axa Global Graduate Program ; — Article sur le « Reverse mentoring » ; — Vidéo-témoignage de Cynthia, bénéficiaire du Graduate Program d'Axa ; — Vidéo-témoignage de Gabriel, bénéficiaire du Graduate Program d'Axa ; — Article de fond sur les Graduate programs.
Durée	2 heures
Organisation de la classe	En classe entière.

Le marketing RH d'AccorHotels

Delphine Dedreux-Frappa — 2016-05-12T16:00:14Z

– Montrer comment une grande entreprise recrutant dans des secteurs en tension adapte ses modalités de recrutement à ses besoins ;
– Aborder l'émergence des pratiques de marketing RH.

Rubriques	Description
Public	Classe de Terminale - Ressources Humaines et Communication
Place dans le programme	Thèmes concernés : Compétence/Potentiel et Mobilisation/Motivation Questions de gestion : 1. Comment répondre aux besoins en compétences de l'organisation ? 2. La recherche du mieux-être au travail est-elle compatible avec les objectifs de performance ? 3. La gestion des compétences permet-elle de garantir l'employabilité de l'individu ?
Notion(s) principale(s)	Les besoins de travail : Recrutement interne/externe Intégration Emploi Compétences Responsabilité sociale de l'entreprise Formation professionnelle continue Mobilité professionnelle
Finalités du programme	Identifier comment l'organisation traduit ses besoins de travail en compétences et potentiel ; Vérifier la pertinence des modalités de recrutement par rapport aux exigences de l'organisation ; Caractériser le bien-être au travail dans le cadre de la responsabilité sociale d'entreprise (RSE) ; Identifier les moyens permettant à l'organisation de faire évoluer les compétences.
Pré-requis	Première sciences de gestion : compétence, qualification ; Terminale RHC : objectifs du recrutement, recrutement interne/externe, communication interne, responsabilité sociale de l'entreprise (RSE), formation professionnelle continue, mobilité professionnelle.
Objectif(s) pédagogique (s)	Montrer comment une grande entreprise recrutant dans des secteurs en tension adapte ses modalités de recrutement à ses besoins ; Aborder l'émergence des pratiques de marketing RH.
Supports exploités	« Marketing des ressources humaines », extrait de la brochure Faits marquants Ressources humaines AccorHotels ; Vidéos témoignages des salariés d'AccorHotels ; Rubrique « Diplômés de l'enseignement supérieur ou de grandes écoles », rubrique Recrutement et carrières du site d'AccorHotels ; Site AccorJobs ; Great places to Work : le palmarès 2015 ; Page de présentation du groupe LinkdIn Students@AccorHotels ; « Nos engagements AccorHotels », publié sur le site AccorJobs ; Extraits de la Charte éthique et RSE 2015 d'AccorHotels ; Présentation de l'académie AccorHotels, rubrique Recrutement et carrières du groupe.
Durée	4 heures au total : 1 heure pour prendre connaissance du contexte, de l'activité d'AccorHotels et des principaux métiers du groupe (questions 1 et 2) ; 1 heure pour analyser la politique de marketing RH du groupe (questions 3 à 5) ; 1 heure pour étudier la Charte éthique et les engagements RSE du groupe (questions 6 à 10) ; 1 heure pour la question de gestion
Organisation	3 heures en demi-classe, pour faciliter les échanges, et en salle informatique. 1 heure en classe entière pour la question de gestion.

Cas Ladybug

Delphine Dedreux-Frappa — 2016-02-22T10:09:51Z

Ladybug, une startup en croissance rapide recherche des salariés aux compétences rares. Les méthodes de recrutement traditionnelles ne correspondent pas à son image. Ladybug développe donc sa marque employeur.

Rubrique	Descriptif
Public	Classe de Terminale - Ressources Humaines et Communication
Place dans le programme	Thème concerné : Compétence / Potentiel Questions de gestion : 1. Comment répondre aux besoins en compétences de l'organisation ? 2. Comment évaluer les compétences mais aussi le potentiel d'un individu ?
Notion(s) principale(s)	Les besoins de travail : Recrutement interne/externe Compétences Potentiel
Finalités du programme	Identifier comment l'organisation traduit ses besoins de travail en compétences et potentiel ; Vérifier la pertinence des modalités de recrutement par rapport aux exigences de l'organisation.
Pré-requis	Première sciences de gestion : compétence, qualification, performance Recrutement : objectifs, recherche en interne/externe, sélection
Objectif(s) pédagogique (s)	Montrer comment une organisation recrutant dans un secteur en tension adapte ses modalités de recrutement à ses besoins ; Aborder l'évolution des méthodes de recrutement des entreprises et, en particulier, le rapprochement des pratiques Ressources humaines et Marketing (marque employeur).
Supports exploités	Interview du dirigeant ; Extraits des comptes Facebook, Twitter et Vimeo de l'entreprise ; Mail adressé à l'entreprise par un lycée ; Projet de convention de partenariat avec un IUT ; Article sur « La marque employeur, le marketing du recrutement »
Durée	2 heures
Organisation de la classe	En classe entière.

La Mairie de Pleurac est éco responsable

Anne VERE — 2013-05-02T16:24:47Z

Problématique :
Une équipe dirigeante de sensibilité écologique est nouvellement élue dans la commune de Pleurac. Madame le Maire décide d'inciter les employés communaux à adopter des gestes éco responsables. Comment faire pour rechercher des idées à plusieurs ?

Public	Classe de Terminale STMG
Place dans le programme	THEME : COORDINATION / COOPERATION Question de gestion : Travailler ensemble suffit-il à coopérer ? Contexte et finalités : Faire l'expérience de la coopération en tentant de résoudre en groupe, un problème simple par l'utilisation de techniques de créativité ; Mobiliser des outils simples de partage et de mutualisation
Notion(s) principale(s)	Technologies coopératives
Pré-requis	Réunion Techniques de créativité Argumentation
Objectif pédagogique	Pratiquer une technique de créativité (carte mentale) à distance en mode collaboratif synchrone.
Support exploité	1. Une fiche contexte général 2. Un questionnement de réactivation des notions 3. Un tutoriel ou une démonstration de Mindomo (application collaborative de création de carte mentale en ligne)
Organisation de la classe	La séquence se déroule en deux temps : En classe entière (1 heure) : analyse de la situation et démonstration de Mindomo En classe à effectif réduit (2 heures) : réalisation de la carte en groupe et à distance puis compte rendu par projection des cartes mentales réalisées.

Val Design double sa commande...

Anne-Sophie Grossemy — 2013-04-29T11:09:30Z

Problématique :
Les relations de travail reposent sur une très grande variété d'interactions qui conditionnent le climat relationnel du groupe. Quel impact le climat relationnel peut-il avoir sur la cohésion ? Quels sont les signes révélateurs d'un climat relationnel tendu ?

Public	Classe de terminale STMG – Spécialité Ressources humaines et communication
Place dans le programme	Thème concerné : Cohésion/conflits Question de gestion : les tensions professionnelles peuvent-elles renforcer la cohésion ?
Notion(s) principale(s)	Climat relationnel
Finalités du programme	Percevoir et expliquer la dégradation du climat relationnel
Pré-requis	Sciences de gestion : Interactions individu-groupe : caractéristiques des groupes, identité et statut dans les groupes, référence et appartenance aux groupes Phénomènes relationnels Ressources humaines et communication : leadership, facteurs de cohésion des groupes
Objectifs pédagogiques	- Installer la notion de climat relationnel – Caractériser le climat relationnel d'un groupe – Expliquer la qualité de ce climat
Supports exploités	Extrait vidéo du film « Violence des échanges en milieu tempéré » http://www.youtube.com/watch?v=KmI3VprmnXg La séquence dure 1 minute 20. 1. Court extrait du film (1'20) 2. Guide d'analyse
Organisation de la classe	En heure à effectif réduit, réflexion individuelle dans un premier temps, collective dans un second temps (ou le contraire, au choix du professeur).
Prolongement possible	Jeu de rôle : on peut demander aux élèves de rejouer la scène en faisant adopter par le responsable un style de management plus participatif.

L'accueil et l'intégration

Pascale Lejeune — 2013-02-10T16:08:27Z

Problématique :
En quoi la mobilisation des compétences et l'expression du potentiel sont liées aux conditions d'accueil et d'intégration ?

Public	Classe de Terminale STMG
Place dans le programme	Thème : Compétences/Potentiel Question de gestion : Comment répondre aux besoins en compétences de l'organisation ?
Contexte et finalités	Apprécier des modalités d'accueil et d'intégration des individus
Notion(s) principale(s)	Accueil, intégration.
Pré-requis	L'accueil, l'intégration.
Objectifs pédagogiques	Mettre en œuvre de la finalité : « Apprécier des modalités d'accueil et d'intégration des individus », à partir d'un exemple concret de politique d'intégration. Réfléchir à l'impact d'un bon accueil sur la mobilisation des compétences et l'expression du potentiel.
Supports exploités	L'article : Vos premiers pas chez Sodexo La vidéo : une intégration réussie Le Livret d'accueil de Sodexo Les témoignages de collaborateurs de Sodexo
Organisation de la classe	En heures à effectif réduit.
Durée	2 heures

L'entretien professionnel à la FNAC

Charlotte Albertini - Lomellini — 2013-01-29T12:41:15Z

Problématique :
L'entretien professionnel constitue un enjeu pour le salarié et l'entreprise. Il permet au salarié de devenir acteur de son parcours professionnel. Pour l'entreprise, c'est aussi un moment privilégié où elle peut déceler les compétences dont elle dispose en interne.

Public	Classe de terminale « Ressources humaines et communication ».
Place dans le programme	Thème concerné : Compétences/potentiel Question de gestion : Peut-on évaluer les compétences mais aussi le potentiel d'un individu ?
Notion(s) principale(s)	Bilan professionnel, bilan de compétences, mobilité professionnelle, formation.
Finalités du programme	Identifier les objectifs des dispositifs d'évaluation et leurs intérêts, tant pour l'organisation que pour les individus.
Pré-requis	- Les bases de la communication interpersonnelle – Les spécificités des ressources humaines – La notion de compétence
Objectifs pédagogiques	- Réactiver les notions relatives à la communication interpersonnelle vues en sciences de gestion de 1re STMG ; – Réactiver les notions relatives à la gestion de l'évolution professionnelle du salarié.
Supports exploités	Extrait d'entretien d'une DRH de la FNAC et d'un vendeur
Organisation de la classe	En ½ classe de préférence
Durée	2 heures

La gestion de carrière chez Distri+

Anthony LASTAPIS — 2013-01-09T16:29:08Z

Problématique :
La gestion de carrière et tous les dispositifs qui y participent, permettent-ils d'améliorer l'employabilité de l'individu ?

Public	Classe de Terminale - Ressources Humaines et Communication
Place dans le programme	Thème concerné : Compétence / Potentiel Question de gestion : La gestion des compétences permet-elle de garantir l'employabilité de l'individu ?
Notion(s) principale(s)	- Gestion de carrière – Formation professionnelle continue – Mobilité professionnelle – Employabilité
Finalités du programme	- Identifier les moyens permettant à l'organisation de faire évoluer les compétences – Analyser les dispositifs visant à favoriser la mobilité professionnelle des individus – Identifier les résistances aux changements professionnels et les alternatives pour les surmonter – Repérer les enjeux, pour l'individu, d'une démarche volontaire à faire valoir ses droits à la formation
Pré-requis	- Compétences / Potentiel et parcours professionnel / Qualification et emploi – Modes d'évaluation / Bilan professionnel / Bilan de compétences
Objectif(s) pédagogique (s)	- Montrer comment l'organisation peut garantir l'employabilité de ses salariés avec une gestion de carrière efficace. – Faire comprendre que la gestion de carrière est encadrée juridiquement et fait l'objet de négociations professionnelles.
Supports exploités	- Les témoignages du DRH et des salariés de l'entreprise. – La plaquette d'information sur la formation – La présentation sur l'accompagnement à la mobilité professionnelle
Durée	2 heures
Organisation de la classe	En classe entière ou à effectif réduit.