JM PLASTIK

Isabelle VINCENT — 2012-09-30T15:40:29Z

Problématiques abordées :

– Choix d'une politique d'innovation-
– Décisions de production et de commercialisation
– Impact sur les résultats de l'entreprise.

Public	BTS Tertiaire Management 4.2 La politique d'innovation T73.4 Suivi de la protection de la propriété intellectuelle et industrielle BTS « Assistant de Gestion PME PMI » A6.6 Participation au diagnostic et à l'élaboration d'un plan de reprise T65.1 Analyse financière commerciale et des ressources humaines. A7.3 Participation à la protection des personnes, des biens et des droits T73.4 Suivi de la protection de la propriété intellectuelle et industrielle
Compétences professionnelles	- Choix d'un nouveau nom pour redynamiser la marque – Positionnement par rapport à la concurrence – Optimisation de la gestion du patrimoine technologique – Simulation de gestion sur 3 ans
Connaissances associées	Dépôt de brevets, marque, politique d'innovation, étude de marché, contraintes de production, documents comptables.
Pré-requis	Selon les objectifs fixés par l'équipe pédagogique : soit faire découvrir des notions et construire des compétences, soit appliquer et exploiter des connaissances acquises.
Objectifs pédagogiques	- La phase de présentation et de diagnostic Elle a pour but d'immerger les étudiants dans un contexte d'entreprise en les obligeant à analyser les documents qui leur sont distribués : – La présentation de l'entreprise, – L'analyse du marché – Les informations relatives au lancement du nouveau produit. – La phase de simulation Les étudiants doivent choisir entre acheter un brevet ou investir en recherche développement. Ce choix de politique d'innovation est assorti de décisions de commercialisation (prix du produit, recrutement de commerciaux, achat d'une étude de marché ) et de production (achat ou location de nouvelles machines, recrutement d'employés et de cadres). Il est possible d'évaluer l'efficacité des mesures prises par les élèves grâce à un calcul automatisé du bilan et du compte de résultat et par l'affichage automatisé de commentaires relatifs aux décisions prises.
Supports exploités	- Support 1 : informations sur l'entreprise – Support 2 : informations sur le marché - Support 3 : informations sur le développement d'une nouvelle gamme de produits – Support 4 : simulation de gestion
Organisation de la classe	En classe entière pour la phase de présentation du jeu En groupes pour les autres phases
Organisation des séquences	Le déroulement de cette simulation s'inscrit dans une journée complète, qui réunit la classe et un ou deux enseignants. Cependant, le cas est modulaire et le professeur peut utiliser une plage de deux heures. Planning : Étape Actions Horaire butoir 1 Constitution du groupe et 9 h 30 appropriation du cas 2 Actions 1 et 2 12 h 30 3 Action 3 15 h 30 4 Action 4 17 h 30

LOCONET

Isabelle VINCENT, Sylvie BARON — 2012-09-30T15:40:16Z

Problématiques abordées :
– Comment orienter le management des emplois et des compétences selon les besoins des organisations ?
– Comment fixer la rémunération ?

Public	- Classe de terminale en Management des organisations (pour la partie diagnostic) – Classe de terminale Ressources Humaines et Communication (pour la suite du cas)
Place dans le programme	- Management des organisations Thème 5 : Le management stratégique en matière d'animation et de mobilisation des hommes Problématiques : 5.2 Comment orienter le management des emplois et des compétences selon les besoins des organisations ? 5.3 Peut-on entretenir durablement la motivation des hommes par la seule rémunération ? Thème 6 : Le processus et le diagnostic stratégique Problématique : 6.2 Quelles sont les composantes du diagnostic stratégique ? - Ressources Humaines et Communication Thème : Mobilisation/Motivation Question de gestion : Comment passer de la rémunération à la reconnaissance de l'individu au travail ? Thème : Compétences/Potentiel Question de gestion : Comment répondre aux besoins en compétences de l'organisation ?
Notion(s) principale(s)	- Gestion prévisionnelle de l'emploi et des compétences, politique de formation, politique de rémunération, mode de rémunération, facteurs de motivation Diagnostic interne, diagnostic externe – Individualisation de la rémunération Compétences, qualification, emploi, recrutement Mode d'évaluation, bilan professionnel
Finalités	- Déterminer les moyens d'une politique de management des compétences et d'adaptation aux besoins de l'organisation ‐ Définir les objectifs et les contraintes d'une politique de rémunération‐ – Identifier les facteurs de motivation – Repérer des éléments de diagnostic interne et/ou externe d'une organisation – Justifier les éléments d'une rémunération conforme au cadre réglementaire ; ‐ Repérer les composantes d'une rémunération individualisée et en identifier les intérêts et les limites. – Identifier comment l'organisation traduit ses besoins de travail en compétences et potentiel ; – Repérer dans une grille de classification, les qualifications et les emplois correspondants ; – Vérifier la pertinence des modalités de recrutement par rapport aux exigences de l'organisation
Pré-requis	La motivation : facteurs internes, facteurs externes Le cadre du travail (cadre juridique, aménagement du temps de travail)
Objectif pédagogique	Repérer les facteurs de motivation qui influencent l'atteinte des objectifs de l'organisation dans une logique de performance. Proposer des moyens de mobilisation des ressources humaines. Évaluer la situation stratégique de l'organisation et identifier ses forces et faiblesses.
Supports exploités	Le cas LOCONET Les ressources : grilles de rémunération, extrait de la convention collective, contrats de travail, bulletins de salaire. Jeu de simulation LOCONET Jeu sur Excel, Fiche d'instruction.
Organisation de la classe	En classe entière et en ½ classe pour la simulation. Cas complet : 8 heures Simulation : 2 h Le diagnostic seul : 2 h Le cas se prête particulièrement au travail de groupe.

Ressources Pédagogiques

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