Ressources Pédagogiques

Épreuve de management des organisations - session 2008

2009-01-22T15:05:18Z

- Epreuve du bac. de Management des Organisations

Sujet d'examen : Toyota s'implante en France

Sophie TURCONI — 2008-05-14T14:09:31Z

Public	Classe de Terminale.
Place dans le programme	Evaluation certificative
Notion(s) principale(s)	Diagnostic externe, avantage concurrentiel, stratégie de différenciation, toyotisme, critères d'évaluation
Pré-requis	1.2. Les organisations : Des réalités diverses 2. Les finalités et les enjeux des organisations 3.3. La mesure des résultats 4. Le management : organiser la production et répartir le travail 6.3. Les limites du pouvoir managérial 7.2. Le diagnostic stratégique 8.1. L'avantage concurrentiel et le choix stratégique dans l'entreprise
Objectif d'évaluation	- Identifier une décision stratégique : l'implantation d'un site de production Toyota en France et analyser le contexte de la prise de décision – Caractériser l'organisation Toyota France et la ville d'Onnaing qui accueille le nouveau site – Mobiliser ses connaissances pour analyser le système de production Toyota et repérer les différents critères d'évaluation de la performance du site d'Onnaing – Identifier la stratégie choisie par Toyota et justifier ses choix stratégiques – Se préparer à l'épreuve de l'examen en temps réel : évaluation sommative
Supports exploités	Dossier documentaire comportant 6 annexes (documents issus de la presse, du site de Toyota France ou construits par l'auteur de la séance)
Temps prévu pour l'évaluation	3 heures

Le changement de statut d'une bibliothèque

Anne BRIERE — 2008-04-19T11:23:59Z

Public	Terminale
Place dans le programme	Evaluation certificative
Notions principales	Finalités et missions des organisations publiques et des associations, parties prenantes, processus et diagnostic stratégiques.
Pré-requis	1.2 Les organisations, des réalités diverses 2.2 Les organisations publiques : mettre en œuvre des politiques publiques 2.3 Les organismes à but non lucratif : produire des biens ou des services sans rechercher un profit 6.3 Les limites du pouvoir managérial 7.1 Le processus stratégique 7.2 Le diagnostic stratégique 8.2 La définition des finalités et des missions et leur mise en œuvre dans les organisations publiques et les associations
Objectifs d'évaluation	Evaluation de type examen : préparer l'élève à l'épreuve du baccalauréat. Evaluer la capacité à : – mobiliser des notions et à les utiliser à bon escient – repérer et exploiter des informations pertinentes – analyser une situation de management – construire une argumentation
Supports exploités	Supports conçus par l'auteur de l'évaluation Extraits de site Internet
Moment dans l'année	Fin d'année de terminale
Temps prévu pour l'évaluation	3 heures en classe entière

L'AP-HP (Assistance Publique- Hôpitaux de Paris)

Sophie TURCONI — 2008-03-26T09:46:00Z

Public	Classe de Première
Place dans le programme	Evaluation formative sur le thème 2.2. Les organisations publiques
Notions principales	Service public, principes de service public, satisfaction de l'usager ou du client, besoins sociétaux
Pré-requis	Le programme de première (thèmes 1, 2) et plus particulièrement les thèmes suivants : 1.2. Les organisations : des réalités diverses 2. Les finalités et les enjeux des organisations
Objectifs d'évaluation	Évaluer la capacité de l'élève à : – caractériser une organisation en mobilisant ses connaissances des thèmes 1.2 et 2.2 du programme (questions 1-3) – exploiter des notions clés du thème 2.2 (service public, principes de service public, notion d'usager, de client et de bien public) dans le cadre d'une situation pratique de management (questions 2-4-5) – analyser une situation de management et identifier les problèmes rencontrés (questions 6-7) – réfléchir à la mesure de la performance au sein d'une organisation publique (question 8)
Supports exploités	Dossier documentaire comportant quatre annexes
Moment dans l'année	Après avoir traité le thème 2.2. en classe Cette évaluation peut également servir d'évaluation ou de séance introductive au point 3.3. « la mesure des résultats et le déclenchement des actions correctrices » au sein des organisations publiques.
Temps prévu pour l'évaluation	1 heure 30 en classe entière

« Envie de créer ? »

Sophie Turconi — 2008-02-21T19:20:07Z

Problématique :
À travers l'exemple de deux projets présentés à des concours ou à des bourses récompensant les jeunes entrepreneurs novateurs, il s'agit de comprendre comment et pourquoi des actions collectives se mettent en place, et d'identifier les différentes contraintes et difficultés que les groupes vont rencontrer dans la mise en place de leurs projets.

Public	Classe de Première.
Place dans le programme	Point 1.1. Les objectifs et les contraintes de l'action collective
Notion(s) principale(s)	Action collective, objectifs lucratifs et non lucratifs, groupe organisé, cadre juridique, contraintes de temps, de ressources, de résultats, types de ressources (humaines, financières, matérielles), mécanismes de coordination, information, prise de décision, règles, conflits
Pré-requis	Séquence introductive en début d'année.
Objectifs de la séquence	- Montrer que la mise en œuvre d'un projet nécessite une action collective organisée – Identifier les contraintes (de temps, de ressources et de résultats) liées à l'organisation et à la mise en œuvre d'une action collective. – Repérer et analyser les problèmes découlant d'une action collective et justifiez les solutions adoptées pour les résoudre. – Identifiez les mécanismes de coordination sur lesquels reposent les organisations – Justifier le choix d'un cadre juridique pour l'action collective – Définir l'organisation
Supports exploités	Trois documents issus de situations réelles d'actions collectives menées par de jeunes entrepreneurs qui ont pérennisé leurs actions à terme en créant des sociétés. Annexe 1 : « Agir dans la cité », Source : www.enviedagir.fr Annexe 2 : « Lucy et Valentin créent leur entreprise : une manière ludique de sensibiliser les jeunes. » Ce document est issu de différentes sources : le site de l'organisation (www.lucyetvalentin.com) et le site de l'APCE (www.apce.fr) mais a été partiellement modifié pour les besoins du cas. Annexe 3 : « Quels objectifs pour une organisation ? » créé par l'auteur Annexe 4 : « De l'organisation ! » créé par l'auteur L'annexe 5 est à compléter par les élèves, elle permet d'illustrer les mécanismes de coordinations définis par Henry Minztberg.
Temps prévu	2 heures en classe entière ou en demi-groupe. Le travail complémentaire peut être réalisé à la maison grâce aux sites des deux organisations : http://www.livraison-relais.com et http://www.lucyetvalentin.com

« Tousvosatouts.com : rémunération et motivation des salariés »

Anne BRIERE — 2008-01-23T11:39:04Z

Public	1ère STG
Place dans le programme	La rémunération et la motivation (point 5.3)
Notion(s) principale(s)	Rémunération, participation, masse salariale, individualisation, autres facteurs de motivation. Coût du travail (indications complémentaires).
Pré-requis	Point 1.2 : Les organisations, des réalités diverses Point 5.2 : La recherche de compétences
Objectif d'évaluation	Evaluer la capacité à : – Maîtriser les notions générales de rémunération et de motivation et être capable de les illustrer par des exemples bien choisis. – Définir les notions : masse salariale, coût du travail. – Mobiliser les notions de rémunération et de motivation pour analyser leurs conséquences pour l'entreprise.
Supports exploités	Mise en situation réalisée par l'auteur, extrait de site Internet
Moment dans l'année	Troisième trimestre
Temps prévu pour l'évaluation	1h - 1h15

« Groupe Lafarge : des interlocuteurs pluriels pour une stratégie de développement durable »

Anne BRIERE — 2008-01-16T18:45:12Z

Problématique :
Les décisions prises par les dirigeants pour assurer le fonctionnement de l'organisation conduisent à des relations diverses avec ses membres et/ou avec son environnement. Des tensions, des conflits peuvent naître des intérêts divergents des différents interlocuteurs. Qui sont ces parties prenantes du fonctionnement de l'organisation ? En quoi peuvent-elles être des contre-pouvoirs au pouvoir managérial ? Comment obtenir leur coopération ?

Public	Classe de Terminale STG
Place dans le programme	6.3 : Les limites du pouvoir managérial
Notion(s) principale(s)	Parties prenantes et contre-pouvoirs : actionnaires, syndicats, consommateurs, groupements professionnels ...
Pré-requis	1.2 : Les organisations, des réalités diverses. 2 : Les finalités et les enjeux des organisations. 3.1 : L'organisation et l'environnement en interaction 6.1 : Diriger : finaliser, animer et contrôler
Objectifs pédagogiques	- Réactiver la caractérisation des organisations – Réactiver la notion de finalité selon les types d'organisation – Installer les notions de partie prenante, de contre-pouvoir – Analyser les relations entre les parties prenantes et les dirigeants
Supports exploités	Documents construits par l'auteur de la séquence à partir de différentes sources Internet
Organisation de la classe	Classe entière, 2 heures Un travail préparatoire à la maison peut être demandé aux élèves.

Épreuve de management des organisations - session septembre 2007

2007-10-18T16:50:57Z

- Epreuve du bac. de Management des Organisations

Épreuve de management des organisations - session juin 2007

2007-10-18T16:45:04Z

- Epreuve du bac. de Management des Organisations

IT Crédit, refonte d'un processus

Bruno BONNEFOUS — 2007-09-19T10:04:48Z

Public	Terminale STG
Place dans le programme	2.1 L'entreprise 4.1 Les caractéristiques et l'évolution des systèmes de production 4.2 Les différentes formes d'organisation du travail 5.3 La rémunération et la motivation 6.2 La diversité des dirigeants et des styles de direction
Notion(s) principale(s)	La modification de l'organisation du travail et les conséquences pour les salariés
Pré-requis	L'ensemble du programme de première
Objectif d'évaluation	Evaluer la capacité de : – Exploiter avec pertinence des notions à partir de situations de management – Mobiliser des notions et un vocabulaire adéquat pour analyser des situations de management – Apprécier une solution à travers un jugement argumenté
Supports exploités	Un polycopié de 5 pages : des textes, des extraits de rapport, une interview, un schéma, une fiche de description de poste
Moment dans l'année	Dans le courant du 1er trimestre de terminale. Pour évaluer la partie 6.2 du programme et réviser plusieurs points du programme de première
Temps prévu pour l'évaluation	3 heures