Ressources Pédagogiques

Découverte des notions de processus, workflow et initiation à la programmation

Sébastien Henriot — 2020-11-15T08:23:51Z

Cette séquence porte sur le programme de Sciences de gestion et numérique de la classe de première. Il s'agit d'une production du réseau CERTA.
L'élève de 1ère STMG doit, à l'aide du logiciel Scratch, créer une application simple de caisse enregistreuse puis, étape par étape, il doit l'améliorer pour concevoir à l'issue de la séquence un système de caisse enregistreuse plus complet où le réapprovisionnement se fait de manière automatisée.

La séquence est téléchargeable ici.

Thème 2 : Numérique et intelligence collective

Question de gestion : Comment le partage de l'information contribue- t-il à l'émergence d'une « intelligence collective » ?	Notions : Intelligence artificielle et automatisation de tâches organisationnelles
Question de gestion : Le numérique crée-t-il de l'agilité ou de la rigidité organisationnelle ?	Notions : Processus, applications métier, organisation du travail et rôle des acteurs

Thème 3 : Création de valeur et performance

Question de Gestion : La création de valeur conduit-elle toujours à une performance globale ?

Notions : Performance des processus

Thème 4 : Temps et risque

Question de Gestion : Quelle prise en compte du temps dans la gestion de l'organisation ?

Notions : Prospectives en matière d'activités (repérer l'importance d'une information actualisée pour prendre des décisions pertinentes)

La plateforme d'apprentissage de codage Scratch : Scratch desktop OU Scratch Onlineavec ou sans compte (si pas de compte, penser à sauvegarder les projets en fin de séance et à les importer la séance suivante)

Repère notionnel portant sur la notion d'intelligence artificielle

Sébastien Henriot — 2020-11-14T09:39:21Z

Cette ressource est une coproduction CERTA-CRCOM et est destinée à tout professeur prenant en charge l'enseignement commun de Management et Sciences de Gestion et Numérique.

L'infographie présentée permet le possible itinéraire de questionnement suivant
Thème 3 : Les organisations et la société
Question de gestion 3.1. Les organisations peuvent-elles s'affranchir des questions de société ? (éthique)
Question de gestion 3.3. Les transformations numériques, de nouvelles responsabilités pour les organisations ?
Enseignement spécifique de SIG : 3.2. La résolution de tous les problèmes de gestion est-elle automatisable ? => Capacité à apprécier les apports de l'intelligence artificielle dans le traitement des données.

Elle est disponible ici. ou encore ci-dessous.

MSDGN - Eléments et indicateurs de dialogue social : mesure de l'index de l'égalité professionnelle entre les femmes et les hommes.

Sébastien Henriot — 2020-11-11T08:59:16Z

Cette ressource concerne l'enseignement spécifique de ressources humaines et communication. Elle a pour objectif d'illustrer l'indication complémentaire du programme « L'utilisation d'outils numériques de type tableur est également indispensable à l'analyse de l'évolution des données sociales ».

Cette ressource est une co-production des réseaux CERTA et CRCOM.

A travers le contexte de l'entreprise Plasti SA , il s'agit de déterminer l'index de l'égalité professionnelle entre les femmes et les hommes, de le publier et de prévoir les mesures correctives éventuelles.

Thème 3 : La recherche de cohésion, un levier d'amélioration des relations de travail et du climat social

Question de gestion 3.2. À quelles conditions le dialogue social peut-il renforcer durablement la cohésion ?

Notions

Capacités

Éléments et indicateurs de dialogue social : bases de données économiques et sociales. Bilan social.

L'élève est capable :

d'identifier le rôle et les acteurs du dialogue social ;
de distinguer les domaines de la négociation collective et d'apprécier leurs enjeux en matière de gestion des ressources humaines ;
d'évaluer la pertinence des indicateurs du bilan social et d'interpréter les données économiques et sociales qu'il contient ;
d'identifier les outils de communication RH d'une organisation.

Le cas BDDev - BigDataDeveloppements - Projet cheapark

Olivier Mondet, Sébastien Henriot — 2020-01-22T21:10:51Z

La jeune pousse (start-up) rennaise BDDev - BigDataDeveloppements développe une nouvelle application mobile, disponible sur toutes les plateformes (notamment Google Store et Apple Store) nommée cheapark qui permettra à terme de connaître en temps réel les places de parking disponibles dans les grandes villes ou métropoles. BDDev s'est fait une spécialité de l'exploitation des données ouvertes des agglomérations, dont Rennes fut l'un des précurseurs en 2010.

Cette ressource permet aux élèves, placés dans le contexte d'une organisation, de découvrir les notions de mégadonnées et de données ouvertes.
Idéalement les élèves doivent travailler sur un poste de travail, seuls ou en binômes pour les trois premières parties.

THÈME 2 : NUMÉRIQUE ET INTELLIGENCE COLLECTIVE

Questions de gestion	En quoi les technologies transforment-elles l'information en ressource ?
Notions	Donnée, information et connaissance Mégadonnées (big data), données ouvertes (open data).
Contexte et finalités	Dans les activités de gestion, l'information est à la fois source et résultante de l'action individuelle et collective. Les systèmes d'information (SI) concourent à en faire une ressource stratégique pour toute organisation. À partir de l'utilisation d'un environnement numérique et de l'observation d'un système d'information, l'élève est capable de : – repérer l'origine d'une information et les étapes de sa transformation (de la donnée à l'information, de l'information à la connaissance et à sa transmission) ; – manipuler des données ouvertes pour créer de l'information.
Ressources	Le dossier élève. Pour la partie 3 : le site version élève à modifier (zerocreneau.fr.zip) est disponible dans l'espace corrigé